本書內容主要分為九章:

第一章主要闡述雙語閱讀能力發展評估與方法的背景和重要性。

第二章主要介紹閱讀能力發展的基本理論與新加坡中文和英文閱讀研究的概況。

第三章主要介紹全球學生閱讀能力進展研究(PIRLS ) 的焦點、閱讀能力評估與問卷設計架構、在教學評估中的運用建議等情況，中國香港和新加坡 PIRLS 研究課題，以及中英雙語閱讀能力發展評估研究的經驗; 國際學生能力評估計劃 ( PISA ) 情況、PISA 閱讀評價對教學應用的建議、中國香港和新加坡 PISA 課題研究情況; 最後，對兩項國際閱讀能力評估課題進行了總結。

第四章主要闡釋新加坡中英雙語閱讀研究的焦點、理論內容和方法等，以及雙語閱讀能力及其發展過程的評估和分析方法。

第五章主要介紹雙語閱讀教育量性研究的數據收集、統計和分析方法、研究問題等的設計、常見變量的類型、量化統計的基本概念、樣本量的計算和選取原則、量性數據的描述等，以及結合示例的詮釋和說明。

第六章主要介紹現代雙語閱讀教育質性研究的情況、常用收集資料的方法、資料轉錄和文本分析的方法及示例; 質性研究工具在教育研究中的運用，並結合雙語閱讀質性研究的設計實例加以說明; 最後，總結了量性研究和質性研究的區別。

第七章主要從新加坡雙語閱讀研究經驗出發，結合中國香港雙語閱讀研究經驗，介紹現代雙語閱讀能力發展評估的量性和質性相結合的研究方法。

第八章主要展示量性和質性相結合的雙語閱讀評估研究實例，介紹整合量性和質性研究結果的方法和示例等，並以雙語閱讀能力的開發為例進行詳細說明。

第九章主要介紹了中英雙語閱讀能力的開發和有利於培養雙語閱讀能力發展的策略，以及對未來雙語閱讀研究的展望。

 
通過本書，讀者可以了解到如何進行雙語閱讀能力評估。

現代雙語閱讀能力發展評估與方法： 從新加坡和中國香港的經驗出發

著 者：胡向青、陳志銳、林葦葉、謝錫金

出版發行：光明日報出版社（中國北京）

出版年份：2021年

近年來，隨著中國的國際化趨勢越來越明顯，掌握中英雙語或多語的需求不斷增長。本書介紹現代雙語閱讀能力發展評估與方法，並從新加坡和中國香港的經驗出發，以新加坡學校雙語背景的華族學生為例，系統性地描述中英雙語閱讀能力的理論和實踐。

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第一章 緒論

1.1 現代社會發展對閱讀能力的要求

1.2 雙語及多語能力需求的增加

1.3 雙語背景

1.4 雙語閱讀理論與影響

1.5 雙語閱讀評估研究的審查和申請

 

第二章 閱讀類型及其發展的理論

2.1 與閱讀相關的基本理論

2.2 閱讀的理論

2.3 閱讀能力和素養

2.4 新加坡學生閱讀研究概況

2.5 新加坡中英雙語調查和閱讀材料的開發

 

第三章 國際閱讀能力的評估課題

3.1 全球學生閱讀能力進展研究（PIRLS）

3.2 中國香港中文PIRLS課題

3.3 中國香港的中英雙語閱讀能力研究

3.4 新加坡英文PIRLS閱讀能力評估研究

3.5 雙語閱讀的本質和內容

3.6 中英雙語閱讀能力發展評估研究

3.7 國際學生能力評估計劃（PISA）

3.8 中國香港的國際學生能力評估計劃（PISA）

3.9 新加坡的國際學生能力評估計劃（PISA）

3.10 本章總結

 

第四章 雙語閱讀能力及發展過程的評估內容和設計框架

4.1 中英雙語閱讀研究焦點

4.2 中英雙語閱讀研究內容

4.3 定義中英雙語閱讀研究的架構

4.4 評估雙語閱讀能力及其發展過程的研究設計

4.5 測試雙語閱讀能力及發展過程的技巧

4.6 雙語閱讀能力及其發展過程的評估和分析方法

 

第五章 現代雙語閱讀能力發展的評估和方法：量性研究

5.1 雙語閱讀教育量性研究概述

5.2 量化分析的簡約原則

5.3 常用收集數據的方法

5.4 研究問題和研究假設

5.5 常見變量的類型

5.6 量化統計的基本概念

5.7 樣本量的計算和選取原則

5.8 數據統計分析方法

5.9 研究的信度和效度

5.10 現行數據分析工具軟件

5.11 量性數據的描述和分析

 

第六章 現代雙語閱讀教育的分析方法：質性研究

6.1雙語閱讀教育質性研究概述

6.2 常用收集質性資料的方法

6.3 文本分析的方法及類型

6.4 資料轉錄及其分析方法

6.5 質性研究分析工具在教育研究中的運用

6.6 雙語閱讀研究的設計實例（訪談和觀察）

6.7 半結構訪談和觀察資料分析實例

6.8 質性研究主要結果的討論和解釋實例

6.9 質性研究和量性研究的區別

 

第七章 綜合分析雙語閱讀能力發展過程的方法：整合性研究

7.1 量性和質性研究的特點與功能比較

7.2 整合性研究的優勢和核心特點

7.3 雙語閱讀教育整合性研究概述

7.4 整合性研究的類型

7.5 歸納整合數據和資料的方法

7.6 雙語閱讀整合性研究設計架構

7.7 雙語閱讀整合性研究工具示例

7.8 數據統計和資料分析軟件的具體運用和說明

7.9 雙語閱讀整合性研究分析示例

7.10 整合量性和質性研究的示例

7.11如何確保整合性研究信度和效度的示例

7.12 整合性研究的聚焦數據分析

7.13 雙語閱讀能力及其發展過程的研究方法

 

第八章 雙語閱讀能力發展的實際評估和研究：整合量性和質性研究具體示例

8.1 量性和質性相結合的雙語閱讀評估研究實例

8.2 歸納質性研究結果示例

8.3 整合量性和質性研究結果

8.4 整合性研究結果的解釋和討論

8.5 有利於雙語閱讀能力開發的因素

 

第九章 評估雙語讀者和雙語文本之間的相互作用：雙語閱讀能力的開發和策略

9.1 中英雙語閱讀能力的開發

9.2 有利於培養雙語閱讀能力發展的策略

9.3 未來雙語閱讀評估結合人工智能研究的展望

現代雙語閱讀能力發展評估與方法： 從新加坡和中國香港的經驗出發

現代雙語閱讀能力發展評估與方法：從新加坡和中國香港的經驗出發