漢字作為跨越千年的文明載體，在東亞文化圈呈現出豐富的地域形態：從中國大陸的簡體規範到港澳臺地區的傳統傳承，從日本假名混用的和制漢字到韓國諺文並用的韓源漢字，再到越南喃字體系的越語漢字，多元變奏間承載著共通的文化基因與各自的歷史軌跡。這種"同源分流、異流同歸"的漢字生態，既形塑了各語系的書寫傳統，也沉澱為理解東亞文明互動的重要鎖鑰。本屆研討會由廈門大學承辦，中國人民大學協辦，誠邀請各國學者、教師及研究者共聚一堂，就漢字本體研究、跨語系比較及教學實踐展開深度對話，探尋漢字教育在數位時代的新可能。

第十六屆漢字與漢文教育國際研討會

漢字元素在亞洲不同民族語系中，均有其獨特的位置：台灣及港澳人士學傳統漢字，中國大陸地區及新加坡的華人學簡體漢字，韓國人學韓語漢字，日本人學日語漢字，越南人學越語漢字。而漢字也是諸多傳統文化的基底，不僅形構了族群語言的現代形式，也承載了歷史思想及文化意涵的多元價值。因此，本研討會旨在提供交流平台，促進各地學者、研究員和教師，就本土語系的漢字教學及漢字研究進行討論交流，並促進合作研究。在前十四屆國際研討會所建立的基礎上，將於2026年2月初於台灣師範大學舉辦第十五屆「漢字與漢文教育國際研討會」。

第十五屆「漢字與漢文教育國際研討會」

本講座通過梳理了內地面向少數民族學生開展漢語文教學的歷史經驗，聚焦教材建設、課程設置、師資培養與教學方法的實踐探索。通過真實案例與宏觀數據，呈現了從分散摸索到體系成型的演進歷程，總結了因地制宜、民漢兼通、分層施策等核心經驗。同時比較了不同地區雙語教學的異同，為理解多元文化語境下的語言教育提供了參考。

「面向多元文化學生的漢語文教學——內地的經驗」講座

先破後立。4月24日「得魚不忘筌，得意不忘言——脫離文言教學誤區，實現文言學習遷移」講座指出妨礙文言學與教的方法和觀念後，我們將於5月28日講座提出如何才能有效幫助學生累積文言知識，並能遷移學習。
 
「文白對譯平台」建基於兩項核心主張：第一，文白一貫原理；第二，有限差異原則。平台的核心教學機制是讓不可見的差異變得可注意（noticeable），使語言輸入（input）能轉化為學習者吸收的內化（intake）。該平台不只是一個查詢工具，更是一個體現特定教學理念的學習環境。學習者只要掌握有限且可辨識的幾種系統性差異，文言就如同另一種風格的中文。這種自我效能建構，配合詞彙層級對齊所提供的具體、可操作的學習支架，使平台同時兼具理論陳述、教學工具與研究工具三重身份。

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